kobayasirina: つまり、自然

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発展の理論
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•認知の発展の理論:この理論を強調する子供たちは信じて、変化の原因、定性、時間が経つにつれて.子供たちの力を入れて自分の認知を通じて自分の人間を理解する過程を構築する.このような理解は既に経験と資源と仕事する既存のデータと、新しい情報の差異.

•理論社会と文化:この理論で文化に重点をおいて次の世代に伝えるのすべての方法を通じてツールなどの言語と社会の付き合い.大人と更に熟練の同業の仕事は必要な子供に思惟方式、理解、と行動の方式、社会の文化’.

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経験もこれらの不一緻の抵抗で児童の発展の理論を強調する学習は必要だが、成さないの“品質方程式.”教師真剣に考えなければならないことの一つとして思惟の習慣はそれらを満たすの価値観や行動調査.行き届いた者はすべて知っていて、時間を意味、プロの考え方ややり方を、彼らが自分とあれらのと彼らの仕事も注目される.
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折衷の教育家
医者として、あなたは自分の個人の理論の方法についての疑いを子供の勉強や拡張.もしあなたの使用の異なる理論観点を取って、あなたとは何の折衷の方法.魅惑の折衷の仕方は児童の発展の理論を通知教室の练習がなかったので、ひとつの理論は完全に十分の啓蒙の成長の各方面の現実的な方法.私達の発展の適切なやり方をの見方をこんな折衷の方法.
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2013年3月4日星期一

つまり、自然

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